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こんにちは「ママノート」編集部です。 
家族のスケジュールがひと目でわかり、ママに人気の「ファミリーカレンダー」。 
商品を担当している学研ステイフルの竹内真弓さんにお話をうかがいます。

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こんにちは。学研ステイフルの竹内真弓です。 
新しい年を迎えるにあたり、みなさまのご家庭では、様々な準備をなさっている時期だと思います。 
そのひとつに、ご家庭のカレンダーを新しい年のものと入れ替える必要がありますね。

 
今日は、「ファミリーカレンダー」のご紹介です。 
家族みんなの予定がひと目でわかる「ファミリーカレンダー」をごぞんじですか？ 
カレンダーが縦に区切られていて、パパ、ママ、○○くん、○○ちゃん･･･などそれぞれの予定を書き込め、ひと目で家族全体のスケジュールが見られるようになっているんです。 
キッチンやリビングに貼っておけば、お互いが今どこで何をしているのかの把握ができます。緊急災害時に備えて、家族の居場所を把握しておくことは、大事です。

 
 
●入学準備にもぴったり！ 
来春、入学を控えたご家庭では、「学校説明会」、「卒園式」や「入学式」など忘れてはいけない大切な行事も増えてきます。また、「早寝早起きの練習を始めよう」とお子さんが入学までに身につけたいことをカレンダーに書いて、入学準備カレンダーとして使ってもいいですね。

 

「くまのがっこう」「ムーミン」などのキャラクターも揃っています

 
●お子さんと一緒にカレンダーに書き込みましょう！ 
それぞれの月の一行目に家族の名前を書き込む欄があります。お子さんと一緒に書き入れてみてはいかがでしょうか？ 
その他、家族の年間の行事を書き入れることで、お子さんに自然と家族行事への意識も芽生えます。

 
（1）まず、はじめに書き入れること 
・家族の名前 
・家族の誕生日 
・パパとママの結婚記念日 
・家族の行事 
（新年のご挨拶に行く日、おじいちゃん、おばあちゃんに会いに行くなど決まっている日があれば）　…など

 
（2）予定がわかり次第、書き入れること 
・学校の行事 
・おけいこごとの日 
・パパの出張の日　…など

 
（3）シールを使って子どもにも分かりやすく。 
文具売り場などで売っているシールをカレンダーに貼って、分かりやすくしてもいいですね。シールをお子さんに貼ってもらうことで、お子さんが家族の大切な日を認識することにもつながります。 
また約束を守れたり、お手伝いをしてくれたりした日にごほうびのシールを貼るのもオススメです。

 
 
●カレンダーは子どものセルフコントロールにも 
小学生でも学年が上がっていくと、学業とプライベートがだんだん忙しくなってきます。そんなときに大切なのが自己管理能力です。その訓練として、お子さん自身が自分の予定を書き入れられるようになれば、自分から計画的に考えて動けるようになる一歩につながるかもしれません。 
 
また、パパやママにもプライベートの予定があることを知り、家にいない時でも、どこで何をしているのかがわかれば、お子さんにとっても安心につながります。

おしゃれでかわいい花柄タイプも人気！

 
「ファミリーカレンダー」は花柄やキャラクター柄など、デザインも豊富でお部屋のアクセントになりますよ。 
お好きな「ファミリーカレンダー」を選んで、家族で素敵な新年を迎えられるようにしてはいかがでしょう。

 

●「学研ステイフル」ホームページ　：　http://www.gakkensf.co.jp/

 

●「入学準備　行事」関連記事

 
教育評論家　親野智可等　の 
「子どもにひと言　ママクイズ」12

 
 
Q 
公園で落ち葉をたくさん拾った子ども。 
泥だらけの服と手で「見て！」と言ってきました。 
こんなとき、何と言いますか？

 
 
下のA・B・Cの声かけの中で、あなたが選ぶとしたら……

 
 
A 
「汚れるからやめなさい。洗濯が大変なんだから」

B 
「キレイだね。もっと集めて見せて」

C 
「キレイだね。じゃあ今度はおままごとしよう」

 
 

 
 

【クイズの答え】

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Aを選んだあなたは…… 
　「否定タイプ」

 
親の都合を優先し、子どもの気持ちを理解してあげていないので×。 
これではせっかくの子どもの興味がしぼんでしまい、 
自己否定感や親への不信感にもつながります。 
 

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Bを選んだあなたは…… 
　「共感タイプ」 
 

「キレイだね」と子どもの気持ちに共感し、「もっと集めて見せて」と興味のあることを伸ばしてあげるのは◎。 
自己肯定感や親への信頼感、やりたいことをどんどんやる力が育まれます。 
 

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Cを選んだあなたは…… 
　「切り替えタイプ」

 
もちろん、子どもの興味を伸ばしてあげることがベストです。 
でも、親がどうしてもやめさせたいことだった場合は、このようにまず認めてあげてから興味をそらすとよいでしょう。 
 

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イラスト／コダイラヒロミ

 

前回のお話で、安心感のある家庭が子どもの成長を促すとわかりました。 
今回は、そんな家庭を築く夫婦の会話について、ファミリー・コンサルタントの高橋愛子先生にうかがいます。

 
高橋　「パパとママは仲がいい、と子どもが安心感を得るためには、ふたりがお互いのことを大切にしている姿を見せたいものです。ぜひ、子どもの前で、『ママはパパが大好き』『パパはママが大好き』と言ってあげてください。 
 
また、ふだんからパパ、ママのあいだで明るい会話がはずんでいることも大切ですね」

 
 
夫婦で仲よく、楽しい会話をしていくために大事なことはなんでしょうか。

 
高橋　「会話の中で、ねぎらいと感謝をきちんと伝えることです。 
そうすることで、お互いに優しくなることができ、良い夫婦関係を築くことができます

 
でも、今の夫婦は、その気持ちが不足しているように思います。 
相手が自分のためにしてくれることをやってもらって当然のように思ったり、やってくれなければ『やってくれないなんて、おかしい』と腹を立てたり、なんでも自分中心に考えがちです。 
それで、関係がぎくしゃくしていく夫婦が多いのです」

 
 
なぜ、相手を思う気持ちが持てないのでしょうか。

 
高橋　「今の社会は、ストレスに満ちています。その中でがんばっているから余裕がなく、相手を思いやるゆとりが持てないのですね。 
とにかく自分のことでいっぱいいっぱいで、相手の苦労がわからないし、わかろうとしません。

 
相手の気質をよく理解して、相手の身になって考え、がんばっていることや大変だっただろうことに気づいてください。 
そしてそれを、言葉にして伝えましょう。 
 

たとえば雨の日、駅から歩いて帰ってきた相手に、『寒かったでしょう』『お疲れさま』と声をかけるだけでいいのです。 
自分にしてくれたことには、『ありがとう』『嬉しい』と感謝を伝えましょう。 
 
また、自分が悪かったと思ったときは、『ごめんなさい』とすばやく素直に伝えてください」

 
 
相手の立場に立って考えることが大切ですね。

 
高橋　「相手のイヤな面が気になったら、魚を思い出してみてください。 
お刺身になるきれいな部分ばかりではありませんよね。 
本当は内臓など、見た目にはきれいではない部分もあわせ持って、一匹の魚になっているわけです。

 
人間だって、それと同じ。イヤな面があっても、いい面が必ずあります。良いところを見る努力を、心がけていきましょう」

 
 
相手を思いやる気持ちを忘れず、良い夫婦関係を築いていきたいと思います。 
 
次回は、子どもを伸ばす夫婦像についてお聞きします。 

 

教育評論家　親野智可等の 
「子どもにひと言　ママクイズ」13

 
 
Q 
ケーキのつまみ食いを発見。 
次男に聞くと、 
「僕だけじゃないよ。お兄ちゃんも食べたよ」 
と答えました。 
こんなとき、子どもに何と言いますか？

 
 
下のA・B・Cの声かけの中で、あなたが選ぶとしたら……

 
 
A 
「人のせいにしないで 
ちゃんと謝りなさい！」

 
B 
「お兄ちゃんにも後で聞きます。 
人のせいにしないで、ちゃんと謝りなさい！」

 
C 
「お兄ちゃんにも後で聞きます。 
言いたいことがあったら言って」

 

 

 

 
 
【クイズの答え】

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Aを選んだあなたは…… 
「決めつけタイプ」

 
食べた理由も聞かず、頭ごなしに謝りなさいと言うのは×。 
子どもが「僕だけじゃないよ。お兄ちゃんも食べたよ」と言ったのは、 
人のせいにしているのではなく、叱るなら公平に叱ってほしいという意味なのです。 
 

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Bを選んだあなたは…… 
「公平しつけタイプ」

 
「お兄ちゃんにも後で聞きます」と言い、公平に扱うことを伝えるのはいいのですが、 
その後、子どもの言い分も聞かずに謝りなさいと言うのは△。 
なぜ食べてしまったのか、理由を聞いて。 
 

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Cを選んだあなたは…… 
「受容＆共感タイプ」

 
「お兄ちゃんにも後で聞きます」と公平に扱うことで安心感を持たせ、さらに子どもの言い分を聞いてあげるのは○。 
言いたいことを吐き出して心がスッキリすると、素直に謝ることができるようになります。

 
 

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イラスト／コダイラヒロミ

 

教育評論家　親野智可等　の 
「子どもにひと言　ママクイズ」11

 
 
Q 
子どもが描いた絵を見たとき、何と言いますか？

 
 
下のA・B・Cの声かけの中で、あなたが選ぶとしたら……

 
 
A 
「とっても上手に描けたね！」

B 
「本物みたいにキレイだね！」

C 
「これは何をやっているところなの？」

 

 
【クイズの答え】

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Aを選んだあなたは…… 
 「ノーマルほめタイプ」

 
まずは、ほめてあげることが大切です。 
「上手だね」だけではなく、さらに「色がキレイだね」「たくさん色が使えたね」など 
具体的にほめてあげると、子どもはもっと喜びます。 
 

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Bを選んだあなたは…… 
 「具体的ほめタイプ」

 
「本物みたいだね」「大きく描けたね」など、 
その絵のいいところを具体的にほめてあげるのは◎。 
「○○ちゃんの絵を見るとママ楽しくなるよ」など、自分の気持ちを伝えてもよいでしょう。 
 

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Cを選んだあなたは…… 
 「ストーリーほめタイプ」

 
ほめてあげる以外にも、その絵のストーリーについて子どもにお話しさせるのも◎。 
子どもは喜んで話すはずです。 
見落としていたところに、子どもの思い入れや深い意味が見つかることがあります。 
 

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イラスト／コダイラヒロミ

 

みなさんこんにちは。

日ごとに気温が下がり、秋の深まりを感じますが、いかがお過ごしでしょうか。

 

私は先日、6年生の娘を連れて、動物園に行ってきました。

うちの子だけかもしれませんが、突発的に動物園に行きたがるのです。

それは彼女が小学1年生の頃からだったと思います。

  
 

1年生の時、娘は少しの間だけですが、ボイストレーニングを習っていました。

その時に、先生が、

「ゾウが鳴く時のように高く長く音を出してみて」

という指示をなさったんです。

つまり、パオ～ン、というように、という意味でしょう。

しかし娘はここで考え込んでしまいました。

 

「ゾウの鳴き声って、どんなだろう？」

 と、自分の耳で確認しなくては気が済まなくなってしまったのです。

今と同じように、秋の深まりを感じる頃でした。

寒い中、動物園に行くのが少し面倒で、私はネットでゾウの鳴き声を探して聴かせ「ほら、パオ～ンって言ってるでしょう？」と説明したのですが、娘は納得しません。

  
 

「ほんとうにパオ～ンっていうか、確かめたい！」 

と言い出しちゃったんです。

しかたなく連れていきましたよ、動物園。

しかしゾウさんはそう簡単には鳴きません。

娘は懸命に「鳴いてよ！　鳴いてよ！」と話しかけながら待ちましたが、のどかにお鼻を振っているだけで、何も言ってくれませんでした。

 
そして娘の中で、

「ゾウはもしかしたらパオーンとは鳴かないかもしれない」

という仮説が立ってしまったのでした。

この何でも確認したがるクセは、6年生になった今でも、続いています。

  
 

先日はアルパカが「フーン」とテレビで鳴いていたのがあんまり可愛いので、その「フーン」を聞くためだけに動物園に向かいました。そして……。

ゾウの時と同じく、しばらく待っても鳴いてくれず、帰ったのでした。

 

全然学習しない娘ですが、5年生の時にはこんなことがありました。

「カピバラの子どもは本当に縦に並んで歩くのか」という娘の疑問を解決しに、動物園に向かったのです。

 

あの時は、カピバラが放し飼いになっている博多の動物園に行きました。ちょうど九州旅行の最中だったのですが、そんな私たちの目の前を、子カピちゃんが3匹、縦につながって、とっとっと、と横切ったのです！

 

「やった～！　ホントに縦に並んでる！」

あの時の娘の喜びようったらなかったですね。

実験が成功した科学者のような得意げな顔をしていました。

やっぱり、図鑑やテレビで見るより、直接この目で見ることの感動というのは、大きいんですね。娘はすっかりカピバラが気にいってしまい、この次はカピバラがお風呂に入っている姿を観察しに行きたいと言っています。

 

娘はちょっと変わっていて、動物園に行くときも1種類の動物しか見ないんです。カピバラならカピバラを1時間ほどじーっと観察し、写真を撮り、絵も描いて帰るのです。 
ひとつのことで頭がいっぱいになるタイプなので、無理に他の動物を見させることもなく、私もその間、娘につきあってじーっとカピバラを見つめていますが、よく見るといろんな表情や感情があるのがわかるし、なかなか面白いものですよ。

 

子どもっていろんな場所に連れていけとねだってきますが、やはりできるだけ叶えてあげたいなと思っています。でも最近の娘は、

 「マチュピチュ（ペルー）に行って、本場のアルパカを見てみたい！」

 と言っているので、それは、叶えてあげられるとしても、今すぐは難しいと思います……。

 

 

こんにちは「ママノート」編集部です。 

前回に続き「ママノート」オススメの入学準備グッズ「できる！のたまご」シリーズから文字に興味を持ち始めた頃に身につけて欲しい「書く力」について、商品開発を担当した新美亜希子さんにお話をうかがいます。

 

こんにちは！　「できる！のたまご　かける！」開発担当の新美亜希子です。

 
前回の「たためる！」に続き、小1の先生やママの声から生まれた入学準備グッズ「できる！のたまご」シリーズをご紹介します。

今回は「書く」をテーマにした「できる！のたまご　かける！」です。

 
 
●えんぴつの持ち方・書き順・字形の型を身につけましょう

 

現在、中学生になったわが家の長女の保育園時代の話です。娘は読むこと、聞くことが大好きだったので、いつのまにか書きたくなっていたのでしょう。私の知らないうちに文字を書いていました。周りの友だちの文字や絵本の文字を見ながら書いていた娘を想像すると、今では微笑ましくも感じます。 

 
しかし、そのころ、私は、書いてくれているのをいいことに、忙しさにかまけてほとんど見てやっていませんでした。 
ある日、「たまにはお母さんらしいことでも…」と、娘が書くのを見てみました。 
いろいろな字を書く中で、「な」の字を書いたときのことです。横棒、斜めの棒…のあとに、縦くるりと書き、最後に点を打ちました…。 
……！ 
それを見て、私はとてもあせってしまいました。

 
書き順は大事、間違っていると漢字を覚える時にも影響する…と思い、何度か手本を見せ、娘の後ろに回り込み、「よこ、たて、ちょん、くるり･･･」と唱えながら一緒に繰り返し練習しました。

 
教育評論家の親野智可等先生は、次のようにおっしゃっています。 
 

親野　「幼稚園・保育園になくて学校にあるもの、それは勉強ですね。 中でも文字の勉強は一番大切なものの1つです。 親御さんたちの心配もそこにあると思います。 
 
でも、おうちで教えるのは難しいですね。『やる気を大事に』思うあまり言えなかったり、親心が過ぎてつい口うるさくなったりしがちです。私の教師生活の中で、正しいえんぴつの持ち方・書き順・字形ができていた子は、クラスの中に2～3人もいませんでした。 
 
『かける！』の教材ならば、持ち方・書き順・字形の型が身につくでしょう。書くことを大好き＆得意にして、自信満々で小学校に入学させてあげたいですね。」

 

 

●「できる！のたまご　かける！」で 正しい持ち方・書き順・字形が身につく！

文字を書くことに興味を示す子もいれば、文字を書くことに集中しにくいお子さんもいます。書く技術の段階もさまざまです。

 
「できる！のたまご　かける！」は、いろいろな段階のお子さんが楽しく取り組むことができる工夫をたくさん盛り込んでいます。

 

 

・ 書きたい気持ちを誘い、お手本にかぶせて何度でも書ける 
　　「もじがでるでる！めがねシート＆ワーク」 
・ お手本をなぞる「なぞりマーカー」 
・ 持ち方が決まる「えんぴつホルダー」 
・ 手の形が決まる「ふわっとたまちゃん」 
・ 子どもの小さな手でも書きやすい「ながさピッタリえんぴつ」 
・ 漢字と英語にも親しめる「くるくるカード」  
・ 消しても減らない「まほうのけしゴム」 
・ 保護者向け小冊子「たまサポ」

 

 

 

また、おうちのかたは、子育て、人とのおつきあい、家事に仕事（やほんとうは、自分のやりたいこともあって…）と、毎日、気持ちも体もめいっぱい。みんなとっても忙しくしていらっしゃると思います。 

でも、もし、できれば、すき間の時間を見つけてお子さんの「文字遊び」（学び）につきあってあげて、いっしょに読んだり書いたりすることを楽しんでもらえたら、嬉しいです。たとえば、ちょっと早起きして…なんていうのも、オススメです。 

きっと喜んで、どんどんじょうずに書いてくれますよ！

 
小学校に入ったときに，自分の名前だけではなく、文字が書けるようになっていたら、これから一生続いていく勉強の入り口を、余裕を持って通過することができます。

 

勉強だけではなく、生活のあらゆるところで役に立ってくれます。 いろんな子どもたちに、文字を読んだり書いたりすることとの、楽しい出会いを演出できればと思います。

 

★鉛筆の正しい持ち方のコツとは？

★鉛筆を正しく持ちましょう。

★ひらがなを書く前に、必ず「運筆」を

★ひらがなが読めて、書けるようになろう

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こんにちは、「ママノート」編集部です。
前回ご紹介した「ママノート」オススメの入学準備「できる！のたまご」シリーズから「たためる！」について、商品開発を担当した梯（カケハシ）ともみさんに「たたむ力」の大切さをうかがいます。

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こんにちは。「できる！のたまご　たためる！」開発担当の梯(カケハシ)ともみです。

普段の子育が忙しくて、入学準備になかなか手がつけられないママも多いのではないでしょうか。
それに、入学準備ってなにをしたらいいの？という親御さんもいらっしゃると思います。

そんなママと子どもたちを助けるために生まれた「できる！のたまご」シリーズから、たたむ力が楽しく身につく「できる！のたまご　たためる！」をご紹介します。

 

 

●「たたむ力」の重要性

今のうちに「たためる」お子さんにすることも、とっても大事な入学準備ですよ。
お子さんは、着替えが自分でできていますか？
自分のことは自分でするという基本的な生活習慣、小学校でもすごく大切なんです。

 

商品を監修してくださった親野智可等先生は、「たたむ」ことは小学校入学前に身につけてほしいとおっしゃいます。

親野　「たたむ力は重要です。
体育のときの着替えや給食の白衣の片づけはもちろん、配られたプリントをきれいにたたんで持って帰ることにもたたむ力は役に立ちます。

それにものをきれいにたたむことができると気持ちのよい生活につながります。」

わが家の小学生の息子は、恥ずかしながら「たたむ」ことが得意でなく、脱いだ体育着をぐちゃぐちゃに丸めて体育着袋に突っ込むので、袋の口がすぐに破れて困っています。
また、給食当番のあとに持って帰る給食着はひどくしわだらけです。
さらにさらに、大事なお手紙もきちんとたたまずにランドセルに突っ込むので、ひどいときは破れてしまっています(涙)。
入学する前に「たたむ」ことをしっかりと教えておけばよかったです。

だからこそ、これから入学準備をするママとお子さんに、楽しく身につく工夫がいっぱいつまった「できる！のたまご　たためる！」をおススメします！

 

●「できる！のたまご　たためる！」でたためる子に
「できる！のたまご　たためる！」には、お子さんがたたむことを楽しく身につけられる工夫がいっぱいです。

・たたむ位置がわかりやすい！
　たたみ線がついた「たためるＴシャツ」
・Ｔシャツもズボンもパンツも、たためるよ！　
　動物の型がかわいい「たためるどうぶつボード」3枚
・やる気アップ！シール付き「チェックシート」
・服をたたむことの大切さに気づく絵本
　「たたんで！たたんで！」
・保護者向け小冊子「たまサポ」

※「できる！のたまご　たためる！」を使っているお子さんの様子が動画で見られます。

【シャツ、たためたよ！】

 

【ズボン、たためたよ！】

 

【パンツ、たためたよ！】

 

自分の服がたためるようになると、次の日の支度をしてから寝ることができるようになりますよ。年中の息子も、毎日ではありませんが、枕元に次の日の服を用意する姿が見られるようになりました。
そして、服以外の持ち物も大事にしたり、洗濯物をたたむというお手伝いにもつながったりするといいな、と思っています。

次回は、文字が浮き出る不思議なシートで思わず文字を書きたくなる「できる！のたまご　かける！」をご紹介します。 

 

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こんにちは、「ママノート」編集部です。

今日は「ママノート」オススメの入学準備グッズ「できる！のたまご」シリーズを、商品開発を担当した清水孝則さんにご紹介いただきます。 
 

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こんにちは、「できる！のたまご」開発担当の清水孝則です。

 
来春、小学校入学を控えたお子さんのいるご家庭では、「入学準備」が気になり始めている頃かと思います。わが家にも小学1年生の娘がおり、昨年の今頃を振り返ると、小学校入学へ向けて期待も不安も広がってきたことを思い出します。

 
そこで、多くの小学校や園の先生が「入学までにできておいてほしい」と考える、「たたむ」「書く」をテーマにした入学準備お助けグッズ「できる！のたまご」をご紹介します。 
 
普段の子育てでも忙しいママと子どもたちのために、楽しく入学準備ができる工夫がいっぱいですよ。 
開発メンバーのほとんどは、入学前の幼児や小学生を子どもにもつ、パパママ編集部員です。さらに、ママノート「ママも小学1年生」でおなじみの、教育評論家の親野智可等先生が監修してくださいました。

 
 
●1年生の担任の先生、先輩ママに聞いた、入学前に身につけさせたいこと 
入学前に身につけておいてほしいことを、1年生の担任の先生方にうかがったところ、上位に挙がったのが 
・自分で着替え・支度をする 
・ひらがな（特に名前）の読み書き 
でした。 
 
また、先輩ママからは、入学前にやっておけばよかったと思うこととして、 
・ 字をすらすら読む 
・ 自分の名前をきれいに書く 
・ （折り畳み）傘をたたむ 
・ 雨の日にレインコートを片づける 
・ 自分のものを自分できちんと管理する 
・ 次の日の準備を自分でする 
･･･なんていう声が挙がっています。

 
 
●先生やママの声から生まれた「できる！のたまご」シリーズ 
小学校･園の先生や先輩ママからの要望の高い要素を、お子さんが楽しく身につけることができるようにしたいという願いから作られた商品、それが「できる！のたまご」シリーズです。

（親野先生との打ち合わせ） 
 

親野先生は、次のようにおっしゃいます。 
 
親野　「私が1年生を担任したときの経験をたっぷり活かして、親子ともども無理なく楽しく入学準備ができる教材をつくることができました。 
大切なのは生活や遊びの中で楽しみながら自然にできるようにしてあげることです。それを形にした入学準備のセット。ほかとは違う、全く新しい入学準備教材です！」

 
楽しみながらかっこいい1年生になれる、「できる！のたまご」シリーズの商品をこれから2回に分けてご紹介します。 
次回、1回目は身の回りのものをたたむ力が楽しく身につく「できる！のたまご　たためる！」です。

 

●関連記事

親野智可等　連載コラム「ママも小学１年生」

 

子育てをしていると、叱りたくなくても叱らなければならない場面があります。 
でも、感情にまかせて叱りつけてしまうと、親も子どもも傷つくばかり……。 
子どもの能力を伸ばして、幸せになる叱り方について、家庭教育アドバイザーの和田みゆきさんにうかがいました。

 
 
和田　「カッとしたら、まずはトイレに行くなど、その場を離れましょう。 
人間は10秒経つと、少し冷静になれるそうです。冷静になってから、どんな言い方をすれば子どもに伝わるかを、考えるといいですね」

 
 
子どもに素直に聞いてもらうには、どうすればよいでしょうか。

 
和田　「能力を否定しないことが大切です。 
ふざけてジュースをこぼすなど、子どもが失敗すると、ついイラッとして 
『全くダメな子なんだから！』 
などと言ってしまいがちです。 
でも、それでは子どもの能力を否定することになりますよね。 
すると子どもは傷ついて、反抗します。 
『今、ジュースをこぼしたのは良くなかったね』 
など、失敗したことだけを叱りましょう。 
子どもは納得して、素直に聞いてくれます」 
 
 

叱り方によって、子どもを伸ばすこともできますか？

 
和田　「はい。ポイントは、子どもの『できること』に焦点を当てることです。 
『あれができないし、これもやらない』と、 
できないことに焦点を当てて叱るのではなく、 
『あれができるから、これもできるね』など、 
子どもができることに焦点を当てて伝えるのです。

 
そうすることで、子どもは、認められたという喜びを感じ、驚くくらい行動が変わっていきます。

人は『愛されている』という実感がないと、認められたいと思えないものです。 
それは、子どもも同じ。 
子どもが愛されているという実感を持つ手段の一つに、『あなたはママの宝物』と伝えることがあります。 
日常的にママから『宝物』と言われている子どもは、自分は愛されていると感じるので、認めてくれているママにもっとよい自分を認めてもらいたいという欲求が出ます。 
そうして頑張り、能力を伸ばしていくことができるのです」 
 
 

愛されている、能力が認められているという実感が、子どもを伸ばすんですね。 
言わなくても伝わっているはず、と思いこまず、積極的に伝えていこうと思います。

和田みゆきさん、ありがとうございました。

 
言うことを聞いてくれない子どもを叱ってばかりで、理想の親子関係とはほど遠い。 
どうすれば、理想に近づくのでしょうか。 
家庭教育アドバイザーの和田みゆきさんはこんな提案をしてくださいました。

 
 
和田　「自分の理想とは何なのかをまず、見つめ直してみましょう。 
そのためには『書き出す』ことがおすすめです。 
一冊のノートを用意し、

　1　 理想の子ども像 
　2　 理想の親子関係

を書き出してみましょう。 
 
例えば、 
　1　 素直な子ども 
　2　 親子でいつも笑っていたい 
などです。

 
こうして書いたものを客観的に見てみると、自分の理想が、具体的に確認できます。

 
次に、

　3　 自分はどんなシーンで怒っているか

を書き出しましょう。 
 
これによって、自分がどういう時にカチンとくるかが客観視できます。 
例えば、 
親『宿題は？　何度もやりなさいって言ってるでしょ！』 
子ども『あ～。今やろうと思ったのに。言われたらやる気がなくなった』 
というやりとりのような、

　3　 宿題をやるよう注意すると、口ごたえされるとき 
などです。

 
1～3　の答えを照らし合わせると、理想と現実では、どこがどう違うのかが見えてきます。 
そうしたら、そのギャップを埋めていく方法を考えましょう。 
上で挙げた例なら、子どもが素直な返事ができるような言い方に変えればいいのです。 
例えば、 
『このテレビを見終わったら、宿題をやるつもりなんだね』 
と言えば、子どもは素直に『うん』と言いやすいでしょう。そうすれば、一歩、理想に近づきますよね」

 
 
書き出すことで、問題の具体的な解決法がわかるんですね。

 
和田　「書き出すことでもう一つ、おすすめしたいことがあります。 
子どものいいところをたくさん書き出して冷蔵庫など目につくところに貼っておいてください。

 
毎日繰り返し目にすることで、子どものいいところに気づきやすくなります。 
それによって、子どもとの接し方が変わり、笑顔の増える子育てができるようになりますよ」

 
 
子どものいいところがよく見えると、幸せな気持ちで子育てができますね。 
次回は、子どもの能力を伸ばし、ママと子どもが幸せになる叱り方について教えていただきます。

 

 

教育評論家　親野智可等の 
「子どもにひと言　ママクイズ」10

Q 
子どもが面倒がって、 
歯みがきがていねいにできません。 
こんなとき、子どもに何と言いますか？

下のA・B・Cの声かけの中で、あなたが選ぶとしたら……

A 
「もっと奥まで 
みがかなくちゃダメでしょ！」

 
B 
「奥歯をもう一度みがこう」

 
C 
「だんだん自分で 
みがけるようになってきたね」

  
 

 

 
【クイズの答え】

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Aを選んだあなたは…… 
　「否定タイプ」

 
「～しなきゃダメでしょ」というマイナスイメージの言葉を使うのは×。 
子どもは歯みがきするのがイヤになってしまいます。 
あまり変化がなかったとしても、よいところを見つけてほめてあげましょう。 
 

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Bを選んだあなたは…… 
　「単純指示タイプ」

 
シンプルに「～しよう」「～しましょう」という単純指示の言い方は○。 
同じ指示系でも、「～しなさい」という言い方が多くなるのは避けてください。

 

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Cを選んだあなたは…… 
　「プラス思考タイプ」

 
よいところをほめてあげるのは◎。そうすることで、子どもは歯みがきに自信がついて、よい自己イメージを持てるようになります。 
ほめたうえで「奥歯をもう一度みがこう」などと単純指示の声かけをしてあげてください。この順番がとても大切です。 
 

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イラスト／コダイラヒロミ

 

子どもにしじゅうイラッとして叱り、親も子どもも笑顔になれない……。 
そんな毎日の繰り返しになっていませんか。 
叱る回数を減らして、子どもがそして親が幸せになる子育てのハウツーを、家庭教育アドバイザーの和田みゆきさんにうかがいます。 
 
和田　「親は子どもが、望んだ通りに行動しないことにイライラします。 
それを解決するにはまず、大人とは違う子どもの特質を知ることが大切です」

 
 
どのような点が、大人と違うのでしょうか。

 
和田　「子どもと大人は、時間の感覚が違います。 
たとえば大人が感じる1年と、生まれて数年しか経っていない子どもが感じる1年の長さの感覚は、全く違うものですよね。

 
親は子どもに『早くしなさい』と言いますが、『早く』の感覚も、親と子どもでは違います。 
そのため、どのくらい早くすればいいのか、子どもは理解していません。 
親はそれをふまえて、具体的な言葉でわかりやすく伝えましょう」

 
 
部屋の片づけなど、子どもに「やりなさい！」と何度叱っても、習慣づかないのですが……。

 
和田　「どうしなくてはいけないかを、口で言うだけではなく、やってみせているでしょうか？ 
子どもというのは、言われたことをやるのではなく、お手本を見ることではじめて、学ぶことができるのです。

 
そして、子どもに言うだけでなく、親も習慣にしていなければ子どもは繰り返し行う必要性を感じられず、習慣づきません」

 
 
自分の行動も、見直す必要があるんですね。 
ほかにも、片づけの最中に遊ぶなど、子どもが何かをやっている最中に、無関係のことを始めるのもイライラしてしまいます。

 
和田　「大人は、何かを行う場合、その結果だけを求めがちです。 
でも、子どもには『経過を楽しむ』という特質があります。 
片づけであれば、 
『ほこりが舞うのがおもしろい』『あそこに虫がいる』など 
あちこちに興味を持ちながら、片づける経過を楽しんでいるのです。

 
こういう特質があるんだと理解すれば、むやみにイライラせずに済むのではないでしょうか」

 
 
そうですね。 
わが子のことでも、知らない面がたくさんあると気がつきました。

 
和田　「子どもは、確かにママから生まれてきたけれど、考えも行動も違う一人の人間です。 
だから、思い通りにならなくて当然なんです。 
子どもってこういうものなんだ、とゆったり構えていけるといいですね」

 
 
子どもの特質を理解できて、イラッとする回数を減らせそうです。 
次回は、理想の親子関係に近づく方法について教えていただきます。