地域、学校によって違いはありますが、小学校では4月下旬～5月にかけて家庭訪問が行われることが多いようです（学校で面談が行われる場合も）。子どもの担任の先生を自宅にお招きするときに、失礼がないようにしたいですよね。

 

押さえておきたい最低限のマナーについて、マナーコンサルタント・心理カウセラーの山口淳子さんに教えていただきました。

 

 

●そもそも、家庭訪問の目的って？

 

山口 「小学校の家庭訪問を経験したことがない親御さんは、先生にどんなことを聞かれるんだろう？　お茶、お菓子は準備した方がいいのかな？　など、気になることがたくさんありますよね。

 

まずは、家庭訪問の“目的”を把握しましょう。一般的に、家庭訪問は次の2点を知る目的で行われます。

 

・児童の自宅の地理的な位置を把握する（通学時の安全に問題はないか？）

・児童の家庭での様子を把握する（何か問題を抱えていないか？）

 

小学校から家庭訪問に関するお便りが配布されたら、しっかり目を通しておいてください。学校によっては、『玄関先で5分程度のお話しとなります』『お茶、お茶菓子は不要です』などと書かれていることもあります」

 

 

 

●家の印象を決める玄関をキレイに

 

 

山口 「玄関は、お客様をお招きしたときに家の第一印象を決める場所です。家庭訪問日までに玄関をキレイに掃除しておきましょう。

 

玄関の靴は揃えるかシューズボックスにしまって、たたきをはき掃除します。シューズボックスの上にDM類などが置きっぱなしでゴチャゴチャしていれば、片付けておいてください。

 

そして、玄関先でお話しする場合は、座布団を用意しておくといいと思います。学校によっては5分程度の滞在時間と決まっていて、玄関先で立ったままお話しすることもあるようです。

 

『玄関先でのお話し』という決まりがあっても、玄関のスペースの関係で対応しにくい場合もあるでしょう。その場合は、『よろしかったら、お入りになりませんか？』と先生にお声がけして、リビングや客間にお通しします」

 

 

 

●お茶、お菓子は準備したほうがいい？

 

山口 「お茶については、『お茶は不要です』とお便りに書かれていても、念のため準備しておくといいと思います。外が肌寒かったら温かいお茶を、暑かったら冷たいお茶をお出しします。

 

お菓子は基本的には必要ありません。先生は1日に何軒もの家庭を訪問するので、その都度食べていたら、大変ですよね。

 

どうしても用意したいのではれば、ケーキなどではなく、小分け包装の焼き菓子がいいですね。もし食べられなければ、先生に持ち帰っていただくこともできます」

 

 

 

●「お世話になっています」と先生を敬う姿勢で

 

山口「先生がいらっしゃったら、あいさつをします。例えば……

 

『○○先生、いつも△△（子どもの名前）がお世話になっております。本日はよろしくお願いします』

 

このように、『お世話になっています』という、先生を敬う姿勢であいさつをすると好印象です。

 

お子さんが入学したばかりで、小学校生活について先生に聞きたいことがたくさんあるかもしれませんね。

 

とはいえ、次の家庭に訪問するまでの時間制限があり、長話をしてしまうと先生に迷惑をかけてしまいます。基本的には先生からの質問にお答えし、時間があれば最後に自分から質問しましょう。

 

おわりには、このようにあいさつすると丁寧です。

 

『○○先生、今後とも△△（子どもの名前）をよろしくお願いします。何かお気づきの点がありましたら教えてください』

 

私は、小学校で親御さん向けに講演会を行っています。そのとき、『親御さんが先生を敬っているのか、下に見ているのかが、お子さんに現れます』とお伝えしています。

 

先生に対して敵対視して不平不満を言っていると、お子さんも先生を敬えなくなります。お子さんのこれからの小学校生活のためにも、担任の先生と良い関係を築くことがとても大切なのです。

 

完璧な学校、先生ばかりではありません。“家庭と学校で協力して子どもを育てていく”という姿勢で、先生とコミュニケーションをとってください」

 

家庭訪問は「先生を敬う姿勢」で臨み、今後、先生とコミュニケーションをとりやすいようにしたほうがいいのですね。

山口さん、ありがとうございました。

 

 

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★「山口淳子」さんの関連記事はこちら

 

 

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１年生の小学校生活を４回にわたってご紹介するコーナー。今回も引き続き、ママノートの連載「きいて　教えて　舟山先生！」でおなじみの現役小学校教諭の舟山由美子先生監修のもと、夏休み明けから3月の学年末までを取り上げます。

 

以下の内容は、主に東京都の小学校の例を参考にしていますが、地区や学校によって、多少の違いがあります。行事については、多くの学校に共通するものを中心に取り上げているので、実際にはもっと多く行なわれています。

 

 

●9月

 

多くの学校では新学期がスタート。長い休みの後だけに、１年生の中には、学校に行くのがちょっとおっくうになってしまう子も。

夏休み中の体験や成長によって、子ども自身や友だち関係などにも変化が見られるので、周囲の人がよく観察しながら見守りましょう。

秋に運動会を行う学校では練習に熱が入ります。この時期に遠足を行う学校も見られます。

 

 

〈9月の行事一覧〉

 

・始業式（3学期制）

・夏休み作品展

・避難訓練

・発育測定

・交通安全教室

 

 

●10月

 

夏の猛暑も少しずつ落ち着き、気候がよくなってきます。運動会の練習が終わった後は学芸会が控えており、そのほかにも各学校でさまざまな行事が行なわれ、子どもたちも精力的に活動する時期です。体調の管理に注意が必要ですが、行事を通して子どもたちは飛躍的に成長します。

 

2学期制の学校は、体育の日をはさんだあたりが前期と後期の切り替わり時期。終業式と始業式が行われ、終業式の日に通知表を渡されます。

 

〈10月の行事一覧〉

 

・保護者会

・前期終業式（2学期制）

・後期始業式（2学期制）

・運動会

・視力測定

 

 

 

●11月

 

学芸会や音楽会など、文化系のイベントが開催されることが多い月。授業とは違った形で子どもの成長が感じられ、保護者にとっても楽しみな時期です。

 

徐々に肌寒くなってきますが、勉強や読書に集中するにはよい季節ということで、学校の授業もさらに充実してきます。昼休みには縄とびで遊ぶ子の姿が多く見られるようになってきます。

 

〈11月の行事一覧〉

 

・学芸会

・個人面談

・歯科検診

・校外学習

 

 

●12月

 

日に日に寒くなる一方で、クラスごとにお楽しみ会を行ったり、学校によっては餅つき会などが開かれたりと、子どもたちにとって楽しいイベントも。三学期制の学校では終業式が行われます。

 

冬休み中に、これまでの学習を振り返って、苦手な部分はおさらいする機会を持つと、3学期以降の学習の理解がよりスムーズになります。

 

〈12月の行事一覧〉

 

・大掃除

・終業式（3学期制）

・冬休み

 

 

●1月

 

大きな行事は少なくても、持久走（マラソン）大会の練習や6年生を送る会の練習が始まったりと、学年末に向けた準備のための大切な時期。

 

風邪やインフルエンザなどが流行し、学級閉鎖になるクラスも。大流行の前に予防接種を受けておきたいですね。

 

〈1月の行事一覧〉

 

・保護者会

・発育測定

・カルタ大会

 

 

●2月

 

立春を迎えると、春はすぐそこ。いつもより日数の少ない月ですが、「6年生を送る会」や次年度に向けての「就学時健診」「新入学児の一日入学」など、学年末らしいイベントがいくつも行われ、ちょっと忙しい時期。生活科でも「１年間でできるようになったこと」を振り返ったりするため、1年生の中にも「もうすぐ2年生になるんだ」という自覚が芽生えてきます。

 

年度内で最後の学校公開では、入学の頃に比べると、どの子もびっくりするほどお兄ちゃん、お姉ちゃんになった子どもの姿が見られるはず。

 

〈2月の行事一覧〉

 

・豆まき

・持久走大会

・避難訓練

・学校公開

・6年生を送る会

・「お別れ」イベント（遠足や球技会など）

 

 

●3月

 

卒業式や予行練習、学年最後の保護者会などで、あっという間に終業式が来てしまうように感じられます。

 

修了式の日には、お世話になった担任の先生に「ありがとうございました」と感謝の気持ちを伝えることを、子どもに提案してみてはどうでしょう。クラスの中で必ず何人かが、そういう行動をします。そうしたメンバーの一人に入れたらそれは子ども自身にとっても、大きな自信につながるでしょう。もちろん担任の先生にとっても大きな喜びになるはずです。

 

春休み中に衣服や持ち物の点検、そして子どもの心のフォローをしてみると、2年生に向けて、さらによいスタートが切れるかもしれません。

 

〈3月の行事一覧〉

 

・保護者会

・終業式

・卒業式

・春休み

 

 

 

長いようで、あっという間の１年間。今しかない「１年生」の時期が、楽しい思い出として心に残るよう過ごしてください！

 

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１年生の小学校生活を４回にわたってご紹介するコーナー。今回から2回連続で、行事予定を中心に、学校の１年間の生活を紹介します。

 

まずは、入学から夏休みまでの期間。引き続き、ママノートの連載「きいて　教えて　舟山先生！」でおなじみの現役小学校教諭の舟山由美子先生に監修いただきます。

 

以下の内容は、主に東京都の小学校の例を参考にしていますが、地区や学校によって、多少の違いがあります。行事については、多くの学校に共通するものを中心に取り上げているので、実際にはもっと多く行なわれています。

 

 

・4月

 

新入学・進級と、初々しい気分に満ちた季節。

第１回、第2回でふれたように、１年生にとって入学式直後は、学校に慣れるためのウォーミングアップの時期。

 

２週目以降は給食や午後の授業も始まるなど、本格的な小学校生活が始まります。まだ学校生活になじめず、体調を崩したり、気持ちが不安的になったりすることも珍しくありません。あせらず、温かく見守ってください。

 

〈4月の行事一覧〉

・入学式・ 対面式

・１年生を迎える会

・保護者会

・給食開始

・尿・ぎょう虫検査

・避難訓練

・写生会

 

 

・5月

 

学校に少しずつ慣れてきたと思ったら、長い連休に入って、ちょっと緊張が途切れることも。遠足や運動会、学校公開（授業参観）といった大きめなイベントがめじろ押し。子どもはもちろん、お母さんも気が抜けない日々が続きます。

 

授業参観では、子どもの学校生活を見られる初めてのチャンス。園児の頃とはちょっと違う表情が見られるかも。

 

〈5月の行事一覧〉

・生活科見学

・交通安全教室

・学校公開（授業参観）

・健康診断（内科・歯科・耳鼻科検診、視力・聴力検査、心臓検査など）

・遠足

・運動会

 

 

・6月

 

なかなか学校になじめなかった子も、徐々に落ち着いてくる時期。北海道を除く全国で梅雨に入り、だんだんと雨がちな気候になってきます。

 

体育の水泳指導はこの月から始まります。初めのうちは気温が低い日も多いため、入れないことも多いようです。

 

水泳指導のある日は、「プールカード」に、保護者のサイン（プールに入れていいかどうかを示すもの）と体温を記入します。最近は、これらの記入がないとプールに入れない学校も多いので、プールカードはプールバッグの準備とセットで忘れずに持たせてください。

 

家庭訪問の代わりに個人面談を行なう学校も多いようです。

 

〈6月の行事一覧〉

・スポーツテスト

・家庭訪問（個人面談）

・歯みがき指導

・プール開き

・学校公開

 

 

・7月

 

3学期制の学校では、終業式が行なわれ、初めての通知表が渡されます（通知表がない学校もあります）。１学期は学習内容が少ないため、評価の項目は少なめですが、わが子への初めての評価に、ちょっぴり緊張ぎみのお母さんも。

 

夏休み前後に個人面談が行なわれる学校も多いので、ふだん気になっていることなどを先生に聞けるよいチャンス。前もって聞きたいことをメモにまとめておくといいですね。

 

夏休みの前には、道具箱や鍵盤ハーモニカ・絵の具セットなど、ふだんの週末以上の荷物を持ち帰ってくるので、いつもより大きめの袋を用意するとよいでしょう。

 

そして忘れてならないのが、アサガオの鉢植えです。学校で栽培・観察していた鉢植えは、夏休み中に家で育てます。これも夏休み前に持ち帰ります。

 

 

〈7月の行事一覧〉

・保護者会

・個人面談

・終業式（3学期制）

・夏休み

 

 

 

●８月

 

子どもたちにはうれしいけど、お母さんにはちょっと大変な長いお休みの１カ月。いろいろな経験をさせることが、子どもの成長につながります。必ずお手伝いをするように、としている学校もあります。

 

たっぷり遊びながらも、自由研究（自由工作）や読書感想文など、宿題・課題がけっこうあるので、計画的に進めないと最終週にしわよせがいくことに。

 

夏休み明けにスムーズに学校生活に入れるよう、早寝早起きなどの生活リズムが崩れないように注意したいところ。

 

なお、自治体によっては、8月最終週から学校が始まるところもあります。

 

〈8月の行事一覧〉

・夏休み

・水泳指導

 

 

長いように思えても、行事がぎゅっと詰まっている１学期。あれよあれよという間に夏休みに突入していくという印象を持つ方も多いかもしれません。

 

次回は、夏休み明けから学年末までをご紹介します。

 

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小学校生活を４回にわたってご紹介するコーナー。前回は、１日の学校生活のうち朝の登校から午前の授業までを取り上げました。今回は給食から帰りの会までをご紹介します。

 

当サイト「きいて　教えて　舟山先生！」でおなじみの現役小学校教諭の舟山由美子先生に監修いただきます。

 

 

 

●給食

 

［準備・配膳］

給食は２週目から始まる学校が多いようですが、最近はどんどん早くなっている印象があります。

 

初めての給食の日は、６年生が配膳や運搬を手伝ったり、時間がかかるのを見越して１時間前から準備を始めたりします。また、給食が始まる前日に、空の容器でデモンストレーションをする学校もあります。

 

１年生が自分たちで配膳をする場合は、当番の子が給食（配膳）室まで、先生といっしょに給食ワゴンを取りに行き、副菜、汁物、ご飯、牛乳などに分担して配膳します。給食当番はマスクして仕事をします。この当番は何度も回って来るので、児童用のマスクは家庭で多めに用意しておくとよいでしょう。

 

おたまやじゃもじの使い方、どの器にどれくらいよそうのかなど、配膳の仕方なども先生がつききりで指導します。待っている児童は、もちろん黙って静かに座っているのがルールです。

 

 

［いただきます！］

配膳や準備に慣れるまでの間、１年生のみ違う献立にしている学校もあります。

 

以前は、全部食べるまで居残りになった、という記憶があるお母さんもいるのでは？　現在は、配膳のときに自分が食べられる分だけよそってくれるよう頼んだり、箸をつける前に、食べきれない分を減らしに行ってよいなど、無理に食べさせない傾向にあります。食物アレルギーの問題をもつお子さんについては、事前に学校と密接に連絡をとっておきます。

 

最初は牛乳びんや牛乳パックを開けるのがうまくできず、こぼしてしまう子も。

食べ終わって後片づけをするときも、気が抜けません。配膳の時は慎重にしている子どもたちも、食べ終わると安心してしまって、かえってお皿を割る回数が増えてしまったりするので、先生も大忙しです。

 

 

●昼休み

 

昼休みの時間は15分前後。外遊びや読書など、思い思いに過ごします。ときおり、先生もいっしょになって遊ぶ姿が見られます。

 

 

●掃除

 

昼休みの前に掃除をする学校も多くみられます。

入学当初は掃除も６年生がしてくれますが、その後は自分たちの教室と廊下を中心に、毎日掃除をします。ぞうきんの絞り方、ほうきとちりとりの使い方などは、先生や上級生から教えてもらいます。

 

 

●午後の授業

 

第1週目は、午前までの授業でしたが、２週目以降は、5時間目まで授業がある学校も出てきます。

 

 

●帰りの会

 

最初のうちは、先生がお話をしたり、連絡事項を書いたプリントの配布などが中心ですが、１カ月くらいたつと、子どもたちがその日１日にあったことを振り返って発表し合ったり、翌日に必要なものは、先生が伝えたことを子ども自身で連絡帳に書き留めるようになります。

 

慣れないうちは、宿題の有無や配付プリントの枚数、明日の持ち物などを書くのに、子どもたちも一生懸命。でも、ときには「ぞうきん」を「ぞうさん」などと書いてしまう子もいたりするので、お母さんたちも連絡帳の解読にひと苦労するかもしれません。

 

担任の先生によっては、おうちの人が連絡帳を見たというサインをもらうようにしているクラスもあります。

 

 

●下校

 

入学して1カ月が過ぎて、午後の授業が時間通りに始まると、先生や保護者が付き添う集団下校はなくなり、家が同じ方向の子どもたち同士でいっしょに帰るようになります。

 

週末は上履きや給食エプロン、体操服などを持ち帰り、家で洗濯して週明けに持ち帰るので、荷物がたくさん。金曜の下校と月曜の登校時は、新１年生にはちょっと大変です。

 

 

2回にわたってご紹介したように、学校生活は、どの時間を切り取っても初めてづくし。子どもにとっては毎日がわくわくドキドキの連続で楽しい反面、疲れもたまっているに違いありません。

 

家庭でも、一生懸命頑張っている子どものフォローをしてあげたいですね。次回からは、学校生活の１年間をご紹介します。

 

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入学式の翌日からは、小学校生活がスタート！

子どもたちはいったいどんなふうに過ごしているのでしょうか？　当サイト「きいて　教えて　舟山先生！」でおなじみの現役小学校教諭の舟山由美子先生の監修のもと、入学後の１年生の平均的な学校生活をご紹介します。

 

以下の内容は、主に東京都の小学校の例ですが、地区や学校によって、多少の違いがあります。

 

 

●登校

 

集団登校の場合、住んでいる場所によって決められた班で登校します。斑は各学年の子が混在する縦割り斑が一般的ですが、地域によっては同じくらいの学年をまとめる横割り斑の場合もあります。

 

集合場所に指定の時間に集まって出発。

 

学校では、先生や当番の児童たちが校門などで登校する子どもたちを出迎える光景も多く見られます。

 

 

 

●教室で朝の準備

 

教室に入ったら、家から持ってきた筆箱・連絡帳袋・教科書、ノートなどをランドセルから出し、空のランドセルと一緒に体操服などをロッカーにしまいます。１年生の初日でも、入学式に配付された道具箱や学習用具など（すべてに記名して持っていく）があり、意外に荷物が多いのですが、入学直後は、多くの小学校では、担任の先生や６年生が一人ひとりについて片づけ方などを教えてくれます。

 

雨降りの日は、雨合羽を着たり、ランドセルカバーをかけたり、長靴をはいたりしなくてはなりません。その際は、ビニール袋とミニタオルなども一緒に持っていきましょう。１年生にとっては大変なことですが、必ず６年生が面倒を見てくれます。

 

 

 

●全校朝会・集会など　

 

ほとんどの学校では、週の初めは児童朝会、そのほかに集会が１～２回程度行なわれますが、新入生は、すぐには朝会・集会には参加しません。「対面式」や「１年生を迎える会」などで、お披露目されてあいさつしてから、仲間に入る学校が多いようです。

 

授業までの20分間は朝会や朝の会の時間です。

 

最初の10〜15分は、定期的に全校朝会や学年集会が開かれます。校庭や体育館に集合し、校長先生のお話を聞くだけでなく、学校によってはゲームや音楽の集会活動などをすることもあります。

それ以外の曜日では、読書タイムや朝の学習、遊びの時間として過ごします。

 

 

●クラスの「朝の会」

 

残りの5〜10分間は、クラス単位での「朝の会」。当番の日直さん（１名または2名）が司会をし、健康観察をしたり、今日１日の予定を確認します。先生のお話やスピーチ活動なども行うようになります。

 

 

 

●授業

 

授業は学校によって違いますが、毎日午前8時半から9時の間の決まった時間に始まります。授業時間は１コマ45分、科目は国語（図書の時間含む）、算数、生活科、体育、音楽、図工、学級活動など。

 

１年生の場合、本格的な授業が始まるのは入学後２週目以降で、入学後の数日間は、自己紹介、学校生活での決まりごと（お話の聞き方・返事のしかた・挙手のしかた・並び方・廊下の歩き方・トイレの使い方・水飲み場の使い方・休み時間の過ごし方など）や・机の中の道具箱のしまい方などの説明、鉛筆の持ち方やいすに座るときの姿勢の確認といった内容。

 

また、学校内の探検（生活科の授業として後日２年生と一緒に行なうところもあるようです）や健康診断などもこの時期に行なわれる学校もあります。

 

国語では、簡単な詩の暗誦をしたり、自分の名前を書いたり、ひらがなの練習を。算数は1から10までの数字の読み方・書き方・数対応（「すうたいおう」：例えば3という数字と、ケーキ3個分を指でさしたり、線でつないだりして数感覚を確立）をするところから始まります。

 

体操の授業では、初めてのお着替えも体験。基本的に肌着を脱いで体操着を着ます。最初の時間は、脱いだ物をたたんで袋にしまうところからていねいに指導しますが、着替えやすい服を着ていくと、短時間でスムーズにすませられます。

 

赤白帽子をかぶるので、特に女の子は凝った髪型をしていると帽子が入らないことがあるので、気をつけてください。

 

入学式後の２〜３日はまだ子どもたちも緊張ぎみ。先生も、読み聞かせをしたり、歌を歌ったり、授業のときにちょっと面白い話をして笑わせたりしながら、子どもたちの緊張をほぐし、クラスの雰囲気が和やかにしていきます。

 

 

 

●休み時間

 

１時間目と2時間目の間の休み時間は5分程度。この間に次の授業の準備や教室移動、トイレに行ったりしなければならないので、最初のうちはちょっと頑張らなくてはなりませんが、徐々に時間を効率的に使えるようになってきます。

 

2時間目と３時間目の間は、学校によって多少の違いはありますが、15〜25分と少し長めの休み時間があります。校庭や体育館などで体を動かして遊びます。

 

 

 

●〈入学1週目〉下校

 

入学後しばらくの間（給食が始まるまで）、１年生は午前のみで下校です。また、１年生は５月の連休ぐらいまでは帰る地区ごとにグループに分かれ、先生や保護者に引率してもらいながら集団下校し、横断歩道での渡り方など安全な道路の歩き方を覚えていきます。

 

担任の先生以外の人がグループの担当につくことがあるので、子どもが自分の住所（○丁目・△□マンションなど）をしっかり言えるようにしておくとよいでしょう。

 

うまく言えそうにないときは、「ランドセルの内側の部分に住所が書いてあるから、そういう時はここを見せるんだよ」と教える）。さらに事前に、子どもと一緒に通学路を歩いてみて、目印になる建物などを教えておくと子どもも安心できるようです。

 

 

緊張の第1日目は、午前で終了。多くの学校では、2週目以降に給食（お弁当の学校も）や午後の授業が始まります。

次回は、給食の時間から昼休み、帰りの会までを取り上げます。

 

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●教科書こそがテストの虎の巻

 

テストの前に教科書をおさらいしておくと点数が上がります。なぜなら、学校のテストは全て教科書をもとに作られているからです。教科書は、「既にテストの答が書いてある虎の巻」といっていいくらい大事です。

 

教科書を攻略するための１つの方法として、以前、この連載で音読をお薦めしました。

↓↓↓↓↓

第21回 社会と理科の教科書を音読するとテストの点が上がる

 

今回はもう１つ、教科書クイズを紹介します。これは、教科書をもとに手作りの問題を作ってあげるというものです。

 

作り方としては、選択クイズ、穴埋めクイズ、三択クイズ、○×クイズなどがあります。

まじめな問題ばかりでなく、ちょっとしたユーモアのある問題を作ってあげると、子どもも乗ってきてくれます。

 

●選択クイズ

 

（　　　　　　　）の中の正しいものを○で囲みましょう。

 

日本の近くでは、雲はだいたい（東・西・下・こっち）の方から（東・西・上・あっち）の方へ動きます。

 

毎年、夏から秋にかけて日本には（宇宙人・台風）が近づくことがあり、風が強くなったり短時間にたくさんの（雨がふったり・ＵＦＯがあらわれたり）します。

 

※へんな選択肢を入れておくだけで、楽しく感じる子もたくさんいます。

 

 

●穴埋めクイズ

 

（　　）に当てはまる言葉を｛　　｝から選んで書きましょう。

 

日本の近くでは、雲はだいたい（　　　　　　　）の方から（　　　　　　　）の方へ動きます。

｛　東・西・南・北・下・上　｝

 

 

●穴埋めクイズ

 

（　　）に当てはまる言葉を｛　　｝から選んで書きましょう

 

毎年、夏から秋にかけて日本には（　　　　　　　）が近づくことがあり、風が強くなったり短時間にたくさんの（　　　　　　　）が降ったりします。

 

｛　宇宙人・台風・すい星・ブタ・雪・雨　　｝

 

 

●三択クイズ

 

正しいものに丸をつけましょう

 

（　　）１，松尾芭蕉は味わい深い俳句をたくさんつくった。

（　　）２，松尾芭蕉は関ヶ原の戦いで勝ち、天下統一を果たした。

（　　）３，松尾芭蕉は黄熱病の研究で世界的に注目された。

 

※まじめな問題だけだと乗ってこない子には、グッとくだけて次のような問題にするのもいいでしょう。

 

 

●三択クイズ

 

正しいものに丸をつけましょう

 

（　　）１，松尾芭蕉は味わい深い鍋料理をたくさんつくった。

（　　）２，松尾芭蕉は味わい深い俳句をたくさんつくった。

（　　）３，松尾芭蕉は味わい深いトマトをたくさんつくった。

 

※この問題に答えるだけで、松尾芭蕉と俳句が頭の中で結びつきます。

それだけでおさらいになります。

 

 

●三択クイズ

 

正しいものに丸をつけましょう。

 

（　　）１，国が行う事業は喫茶店で話し合って決められ、占いや気分に従って行われる。

（　　）２，国が行う事業は国会で話し合って決められ、法律や条令に従って行われる。

（　　）３，国が行う事業は日銀で話し合って決められ、占いや気分に従って行われる。

 

●○×クイズ

 

○か×をつけましょう。

 

（　　）１，ツバメは春から夏にかけて日本で子育てをする。

（　　）２，９月、１０月になって寒くなると、ツバメはコタツで丸くなる。

（　　）３，９月、１０月になって寒くなると、ツバメは北の国へわたっていく。

（　　）４，季節によって暮らしやすい土地を求めて移動する鳥を、わたり鳥という。

（　　）５，季節によって暮らしやすい土地を求めて移動する鳥を、焼き鳥という。

 

 

●手作り問題で親の愛情が実感できる

 

ユーモアを交えた問題を作ってあげると、子どもはけっこう乗ってきてくれます。へんな問題を楽しんでいるうちに、自然にキーワードが頭に残り教科書のおさらいができます。

 

親が手作り問題を作ってくれると、それだけで子どもはうれしくなります。親の愛情を感じられるからですね。

 

「教科書クイズを作ってパパにやらせてみよう」「じいじに答えてもらおう」「先生に挑戦してみよう」などと投げかければ、子どもに問題を作らせることもできます。

 

問題を作るためには、教科書をしっかり読まなければならないので、とてもよい勉強になります。

 

 

●語彙力は学力に直結する

 

学力を上げるためには、たくさんの言葉を身につけることが大切です。

語彙力が高ければ教科書や本を読んでもよくわかるし、自分の考えを適切に表現することもできます。

 

つまり、語彙力は学力に直結するのです。

 

私は、親子で楽しみながら語彙力を上げる方法として、国語辞典クイズをお薦めしています。

 

やりかたはとても簡単で、国語辞典の言葉の説明の部分をクイズにして、それが何という言葉を説明しているか当てさせるのです。

 

 

●試しにやってみよう

 

例えば、次の説明は何という言葉の説明かわかりますか？

 

【問題１】

 

「人々の経験や理解を超えた不思議な存在。

山姥・ぬりかべ・天狗・一つ目小僧・海坊主など。」

 

 

わからないときは、ヒントとして別の国語辞典の説明を聞かせてあげるのもいいでしょう。

 

【ヒント】

「人間が理解できない不思議な生き物。

天狗・一つ目小僧・雪女など、想像上の存在。」

 

 

正解は妖怪ですね。

今は妖怪ウォッチが流行っているので、けっこうわかるのではないでしょうか？このように、子どもが興味を持ちそうなものから始めると子どもも乗ってきてくれます。

 

 

後いくつかやってみましょう。

 

【問題２】

 

「学校や地域などで、大勢で集まって競走や遊戯を楽しみ親睦を深める行事。体育会。」

 

 

※「親睦を深める」などの説明に出てくる言葉についても、簡単に教えてあげましょう。そこでまた語彙が増えます。

 

正解は「運動会」です。

 

【問題３】

 

「学校で子どもたちに学問を教える人。先生。教員。」

 

 

※子どもたちは「先生」や「教員」と答えたいところだと思いますが、それは既に説明の中に含まれているので、他の言葉を考える必要が出てきます。

 

正解は「教師」です。

 

 

 

●難しい言葉は選択肢を用意する

 

もともと子どもが知らない言葉をクイズにするときは、選択肢を示して三択にするとよいでしょう。それでないと、絶対わかりませんので。

 

【問題４】

 

「蜜を取るために蜜蜂を飼育すること。」

次のうちのどの言葉の説明でしょうか？

 

養蜂

養蚕

養魚

 

 

正解は「養蜂」です。

これで「養蜂」「養蚕」「養魚」などの言葉を覚えられます。

 

 

いつも親がクイズを出すということではなく、子どもにも出してもらうといいですね。

問題をつくるためには国語辞典を読む必要がありますので、それが勉強になります。

 

 

●ウソの日記だから書きたいことが書ける

 

前回の「なりきり作文」に続いて、今回は「ウソ日記」を紹介します。

これは、本当ではないウソの日記なので、何でも自由に書くことができます。進め方はなりきり作文と同じで、見本とテーマ例を示せばオーケーです。

 

●ウソ日記の見本

 

コンビニで人魚姫に会った

 

私は、昨日、なんと、人魚姫がコンビニで買い物をしているのを見ました。

人魚姫は尾ひれを足のようにして歩いていたので、私は「歩くのがお上手ですね。」と言いました。

 

すると、人魚姫が「ありがとう。このごろ歩いてばかりで、泳ぐのが下手になって困ってるの。」と言いました。

 

「えっ、海に住んでるんじゃないんですか？」と聞いたら、「海は飽きちゃったから、陸に住んでるの。だって、海にはカラオケもないのよ。」と言いました。

 

そして、私が「カラオケでは何を歌うんですか？」と聞いたら、「友だちの浦島太郎君とデュエットで演歌を歌うの」と言いました。

 

私が「え～っ」と言うと、「太郎君とは千年前からのお友だちよ。」と信じられないことを言いました。

 

なので、「人魚姫さんは何才なんですか？」と聞いたら「レディに年を聞くものじゃないのよ。でも、こっそり教えてあげるけど、千二百才よ。だって、人魚は１万年くらい生きるのよ。」と教えてくれました。

 

私がひたすら驚いていると、人魚姫はお酒とおつまみのスルメを大量に買いまくって、「今から宴会で演歌。」と親父ギャグを言って帰りました。

 

私は、人魚姫のイメージが完全にこわれました。

 

●「ウソ日記」のテーマ例

 

○○に会った

神様に会った

未来の自分に会った

芸能人にあった

 

○○に行ってきた

宇宙旅行に行ってきた

南の島に行ってきた

 

サッカーの試合で１０点入れた

ピアノのコンクールで優勝した

１００万円拾った

 

今日は家で５時間も勉強した

学校の授業で発表しまくった

体育のドッジボールで大活躍した

先生にほめられた

 

大事件が起こった

信じられないことが起こった

小人と友達になった

突然うちの猫がしゃべり出した

 

 

●「おもしろそう。書いてみたい」と思えることが大事

 

作文や日記が苦手という子はたくさんいます。そういう子には、「おもしろそう。書いてみたい」と思えるテーマを用意してあげると効果的です。

 

そこでお薦めなのが、なりきり作文です。これは、自分が何かになりきったつもりで書く作文です。

例えば次のようなものです。

 

 

●なりきり作文の見本

 

わたしは椅子です。

足が４本もあるんだよ。

この４本の足で踏ん張って、いつもみんなの身体をささえているんだ。

わたしのおかげで、みんなはのんびり休んだり、ご飯を食べたり、テレビを見たりできるんだよ。

ね、わたしってえらいでしょ。

 

でも、ときどき嫌なことがあるよ。

だって、くさいおならをする人がいるんだもの。

それに、ご飯やお茶をこぼしてそのままにしてる人もいるんだよ。

 

わたしに手があったら、そういう人はつかまえて、バツとしてくすぐっちゃおうかな。

 

 

それに、わたしに手があったら食事中にお茶碗を持ってあげることもできるよね。

誰か疲れてる人がいたら、肩ももんで上げられるね。

ああ、手が欲しいよ～。

 

●進め方

 

やりかたとしては、まず見本を読み聞かせて、どのようなものか理解してもらいます。

親が先に作っておいて、読み聞かせてあげるとさらにいいですね。これなら、「よおし、自分も！」という気持ちになります。

 

それから、下にあるようなテーマ例の中から選んで書くテーマを決めます。もちろん自分で考えたものでもオーケーです。

 

この作文は、いつも書いているものと違って、想像の翼を広げて自由に書くことができます。ですから、いつもの作文や日記は苦手な子でも意外とのってくることがあります。

 

楽しい雰囲気で子どもをのせながら進めるのがコツです。

 

 

●なりきり作文のテーマ例

 

ぼくは回転寿司のお皿です

わたしはティッシュです

せっしゃはタイヤキでがんす

わたしは芸能人です

ぼくはお笑い芸人です

おいらは妖怪なり

吾輩は犬である

わたしは○○の先生です

わたしは○○家の先祖です

ぼくは○○家の子孫です

わたくしは宇宙連邦の大統領ですぞ

俺様はカラスだ

ぼくはミッキーマウスです

わたしはテレビです

おいらは鉛筆でありんす

われわれは宇宙人だ

ぼくはランドセルです

わたしはバナナです

 

 

●文章問題には不必要な数が出てこない

 

前回のコラムで次のようなことを書きました。

↓↓↓↓↓

かけ算のテストの時にはかけ算の文章問題しか出ないので、かけ算でやればいいことがわかりきっている。

子どもは、問題の文章に出てくる数をどう組み合わせるかを考えるだけでいい。

「これは何算で解くのか？」と考える必要がないので実力がつかない。

 

さて、これに加えて、実はもう１つ、文章問題には改善すべき点があります。

 

それは、文章問題の中に出てくる”要素”や”数”が少なすぎるので、どの”要素”や”数”を使えばいいのかを考える必要もない、ということです。

 

 

●単純すぎる問題

 

例えば次のような問題です。

 

１つ３０円のアメ玉を５こ買いました。

全部でいくらですか？

 

かけ算のテストとわかりきっている上に、数が２つしか出ていません。ですから、３０と５を組み合わせてかけ算にすればいいとすぐわかり、次のような式ができます。

 

３０×５

 

あまりにも単純すぎますね。

もちろん、こういう基礎的な問題で少しずつ確実にやり方を覚えていく段階も大切です。基礎的な問題をたくさんこなす必要がある子もいます。

 

でも、やり方がわかってきたら、もう少し歯ごたえのある問題も出さなければ力はつきません。

 

 

●不必要な要素と数を混ぜる

 

例えば、次のように、文章問題の中に出てくる要素や数を増やせば、考える必要性が出てきます。

 

子どもが５人いました。

その中の４人は、３０円のアメ玉を６こずつ買いました。

後の１人は２０円のクッキーを８こ買いました。

アメ玉を買った子はいくらずつはらったでしょうか？

 

式は３０×６になります。

 

この中には、式を作るのに不必要な５、４，２０，８などの数が混ざっています。

数だけでなく、クッキーをはじめとして不必要な要素がいくつか出てきます。

 

ですから、出てくる数を単純に組み合わせることはできないわけで、じっくり考える必要があります。これによって応用力がつくのです。

 

そもそも、実際の生活では問題解決に無関係かつ不必要な要素や数がたくさんあり、その中から必要なものを見抜くことが難しいのです。

 

 

●「ハイブリッド・ママクイズ」「スペシャル・パパ問」

 

ということで、前回と今回で、文章問題の改善点を２つ書きました。

 

最近は、学校で使う教科書にも、総合的な問題ということで、この２つ改善点に配慮した問題が載っていることもあります。

 

でも、せいぜい１，２ページくらいです。ですから、親が手作りで問題を作ってあげるといいと思います。

 

そんなに難しいことではありません。もともと教科書に出ている色々な単元の問題を混ぜればいいだけです。

 

そして、もとの問題には出てこない、式を作るのには無関係かつ不必要な要素や数をいくつか入れればできあがりです。

 

「ハイブリッド・ママクイズ」「スペシャル・パパ問」などというネーミングでやらせてあげてみてください。

 

 

●かけ算のテストではかけ算の問題しか出ない

 

授業で一つの単元が終わると、その単元のテストが行われます。例えば、かけ算の単元が終わるとかけ算のテスト、割り算の単元が終わると割り算のテストというようにです。

 

テストの中には計算問題だけでなく文章問題も含まれます。このうち、計算問題はいいのですが、文章問題の出し方には大いに改善すべき点があります。

 

それは、かけ算のテストの時にはかけ算の文章問題しか出なくて、わり算の時にはわり算の文章問題しか出ないという点です。

 

子どもたちもそのことを知っています。

 

 

●「これは何算で解くのか？」と考える必要がない

 

ですから、かけ算のテストの時にはすぐかけ算の式だと気がつき、わり算の時にはわり算だと気がつきます。

 

後は、問題の文章に出てくる数をどう組み合わせるかを考えるだけでいいのです。「これは何算で解くのか？」と考える必要はまったくないのです。

 

例えば、かけ算のテストでは次のような文章問題が出ます。

 

お皿が８枚あります。

どのお皿にもおまんじゅうが５こずつのっています。

おまんじゅうは全部で何こあるでしょうか？

 

そして、わり算のテストでは次のような文章問題が出ます。

 

クッキーが３０こあります。

６人で分けると１人分は何こになりますか？

 

前者の式は５×８で、後者の式は３０÷６です。

実に簡単です。

 

 

●いろいろな種類の問題を混ぜて出す

 

こういうテストでは、子どもたちが本当にその単元の内容を理解しているかを知ることはできません。また、こういう問題ばかりやらされていては、文章問題を解く力もつきません。

 

なぜなら、文章問題で一番大切なのは「これは何算で解くのか？」と考えることだからです。

 

このような問題ばかりやらせていると、単元テストはよくできるのに、まとめの実力テストは全然できないということが起こります。

 

つまり、本当の実力がついていかないのです。

 

では、本当の実力をつけるにはどうすればいいのでしょうか？その答は明らかで、いろいろな種類の問題を混ぜればいいのです。

 

「これは何算で解くのか？」と考える必要がある問題をやらせることが大事なのです。

 

 

 

「うちの息子は好き嫌いが多い上に小食なんです。私が子どもの頃は、給食は無理してでも全部食べなければいけなくて、つらかった記憶があるので心配です」
このお母さんの心配、よくわかります。

 

編集部のスタッフにも、
「給食を食べ終わるまで外に遊びに出させてもらえなかった」
なんて経験の持ち主がいました。

 

今の学校給食はどうなっているのでしょうか？
教育評論家の親野智可等先生にお話しをうかがってきました。

 

 

親野 「給食でつまずく子って、本当にびっくりするぐらい多いんです。
本来は楽しいはずの給食で苦痛を味わわせるなんて、私は絶対によくないことだと思います。
食事の量は、大人でも個人差がありますよね。
体調にもよりますし、学校で食べることに緊張感を持っている子もいます。
このような生理的なことは絶対強制してはいけないことなのですが、
『これくらいは食べさせなければ』
と考え、強い指導をする先生はいますね。
『あと一口だけ食べなさい』
なんていっても、その一口が本人にはものすごく大変なときだってあるでしょう」

 

 

そうですよね。
大人なら「今日はこれくらいにしておこう」と自分で食事量が決められるのに、子どもだから決められないというのはおかしな話ですよね。

 

 

親野 「現在は、ほとんどの学校が
『配膳するときに、食べられるだけの量をもらって残さないようにする』
という指導をしています。
でも、食べられると思って盛ってみたけど、いざ食べ始めたらムリだったということはよくあることです。
大人でもバイキング料理などでそういう経験をしたことがあるでしょう。

 

食が細いお子さんをお持ちのお母さんは
『うちの子は食が細いので量を減らしぎみでお願いします』
と先生にあらかじめ伝えておくといいでしょう。

 

それでもその先生がちょっと『なるべく食べさせる』傾向の先生だった場合は、
『無理に食べさせられると悩んでしまうので』とか、
『幼稚園のとき、無理に食べさせられて登園しぶりになってしまったので』
とか言ってみます。
そうすれば、それほど深刻な問題だと伝わります。
それに「登校しぶり」されては困るので先生も考えるでしょう。
実際、給食が原因で登校渋りになる子は意外なほど多いので、そんなことにならないようにしてあげてほしいと思います」

 
本来楽しいはずの食事の時間が苦痛な時間になってしまってはかわいそうですね。
ましてや、それがもとで学校に行きたくなくなるなんてことには、絶対ならないでほしいです。

 

量についてうかがいしましたが、「好き嫌い、偏食」についてはどうですか？

 

親野 「『量については寛大でも、偏食はなくさなければ』
と考える先生もいますよね。
でも、大人と子どもの感覚は違っていて、子どもにとっての『生理的に無理』というのがあるそうです。
例えば、ナスが嫌いな子って多いんです。
専門家の話で、最近分かったというのですが、子どもはナスの、あのグニャッとした食感を、『腐っている』と本能的にとらえるのだそうです。
だから食べない、と。

 

子どものうちに偏食を直そうと、あまり思い過ぎないほうが良いですね。

 

私は、子どもの頃、マーマレードが大嫌いで、出されるたびに苦痛で……、鼻をつまんで食べていました。
でも、大きくなって食べてみると
『こんなにうまいものだったんだ』なんてね（笑）。
そんなものですから。

 

もちろん、食べられるように工夫をすることは大事です。
そのために調理の工夫などをしてあげてほしいと思います。
でも、直そうと思いすぎるのは良くない。
工夫はするけれど、それでだめなら目をつぶりましょう。

 

無理に食べさせれば、一生嫌いになってしまうかもしれません。
苦痛になっちゃって、食事が怖い、給食が怖い、なんて弊害が出てしまっては取り返しがつきません。
それに偏食を直す指導で登校しぶりになってしまうこともよくあることです。

 

これに関しても、小学校の先生に先に言っておくことです。
先生も対応を考えてくれるでしょう」

 

親野先生ありがとうございます！
「登校しぶり」なんて、ちょっと脅しっぽい感じですがそれくらい「うちの子にとって深刻な問題なんだ」と伝えることが大事だということです。

 

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給食の指導についてポイントは三つ。

 

(1) 小食の子は、量を加減してもらえるようにあらかじめ先生に伝えておく
(2) 偏食がある場合は、食べられる工夫をしつつも、無理に押し付けすぎない
(3) どうしても食べられないものは、「家でも努力をしているので、学校で無理に食べさせないでほしい」ことを先生に伝える

 

今の学校給食は、メニューも豊かでとってもおいしそうです。
それぞれの学校で、がんばって工夫している様子がうかがえます。
子どもたちに、「給食の時間を楽しんで味わってもらいたい」という願いは、親も先生も同じですから、協力していきたいものですよね。

 

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