【小学1年生】と【年長】ママのお役立ち情報を配信！
学校・まなび
年長 2017年1月24日の記事
入学する前に、算数の準備も必要でしょうか？
筑波大学附属小学校の田中博史先生にうかがいました。
田中 「入学前の保育園・幼稚園のお子さんでも、生活をしていれば自然に数字が目に入ります。例えば、壁には時計が掛かっていますし、本にはページが振ってあったりします。
こうして、数字は、自然に見ているものなので、数字の勉強を今から始めることに無理はないでしょう。
ただし、ここで注意をしてください。
『数字が分かるように』
というと、よくご家庭でやられるのは、お風呂に入ったときなどに、
『さあ、10数えてみなさい』
とカウントさせる方法です。
時には必要でしょうが、いつもこれではあまり楽しくはないでしょう。
学校に入る前に数って退屈だなとか、面白くないなと思われてしまってはもったいないと思います。かえって算数を嫌いになってしまう心配もあります」
数字の勉強イコール、まさにそのイメージでした……。
それ以外の方法があるのでしょうか？
田中 「数には、“記号”としての数字と“実体”としての数があります。
『1、2、3……』と数えていくのは記号で、
『ケーキが10個ある』、『家族が4人いる』というのが実体です。
『数には実体がある』ということが経験で分からないうちに、1～100までを数えさせたとしても数字を使いこなすことはできません。
例えば、数字がなかった昔は、牛舎から牛を出すたびに、石をかたわらに置いて、牛を牛舎に戻すたびに石を除けていき、『ああ、1頭戻ってないな』などと確認していたわけです。
数が数えられなくても、工夫して数を使いこなせていた訳です。
算数とは、こうして生活に密着した豊かなものなんです。
入学する前なのだから、算数は文化として捉えてほしいと思います。
そこで、お勧めなのが、“対応”を家庭で学ぶ方法です。
小学1年生の教科書でも、数字を習う前に、必ずこの“対応”を学びます。
お花が3本あって、ちょうちょが4匹飛んでくるイラストがあります。
『さて、ちょうちょは全部、お花にとまれるかな？』
と尋ねます。
子どもたちは、1匹のちょうちょと、1本の花をひとつずつ線で結んで考えていきます。
そして、『1匹だけとまれないよ』
という答えを導き出します。
これを、家庭でぜひやってみてください。
例えば、4人家族だったとしたら、
『お皿を並べて』と3枚お皿を渡します。
お皿を各席にセットすると
『1枚足りないよ』ということが分かります。
おやつでもできます。
10枚クッキーがあって、子どもには10枚のクッキーをグシャっとまとめて出します。
お母さんの前には10枚を広げて出します。
子どもは、見た目で『お母さんの方が多い』と言うでしょう。
そうしたら、1枚ずつ対応させて数を数えさせれば、置き方が違うだけで同じ数だということが分かります。
親の意識の持ち方の違いで、毎日のお手伝いや、おやつの場面で、こうした豊かな算数の体験をさせてあげることができるのです」
なるほど！
こうして考えると、日常には“算数”があふれているんですね。
他にも、豊かな算数体験をさせる楽しい方法を田中博史先生にうかがっています。
叱ることなく、親子で楽しく算数の基礎づくりをする方法を、次回も紹介します。
●【付録】ドリル「かずを かぞえよう」「かずを くらべよう」へ
毎週木曜にメルマガ発信中！
ご登録はこちらから↓
「多湖輝の NEW 頭脳開発 5歳 かず」 
（学研教育出版）
1から30までの数について、数を10ずつかぞえるおけいこや、数の多少を比べるおけいこ、何番目（順序数）などのおけいこをします。シールを貼ったり、色をぬったり、点つなぎをしたりなどで楽しくおけいこできます。
ドリルの一部をママノートの「ふろく」として付けました。ダウンロードしてドリルを体験してください。
定価（税込）： 713円
●ご購入の際はお近くの書店でお求めください。
また、オンラインショップ「ショップ.学研」でもお求めいただけます。
算数の基礎作りのために、モノとモノとの“対応”を学びましょう。
1から30までの数について基礎から学べるドリル「多湖輝の NEW 頭脳開発 5歳 かず」より“対応”が学べるページを用意しました。
実生活で“対応”を学んだら、ドリルでも“対応”を確認してみましょう。
ご利用上の注意：
ご利用いただくには、Adobe Readerプラグイン（無料）が必要です。最新版のAdobe Readerはアドビシステムズ社よりダウンロードが可能です。
『ママノート』ツイッターやっています！フォローいただけたら幸いです。
