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学校・まなび
小学1年生 2016年7月19日の記事
小学1年生から算数の力を伸ばすためには、家庭学習でどのようにフォローをすればいいのでしょうか？
子育て支援士の田宮由美さんにお話を伺いました。
●計算力の定着まで、授業時間だけでは足りない？
田宮 「計算の基本的な力は、何度も繰り返し解いて“定着する”ことで身につきます。
しかし、小学校での算数の授業では、定着するところまで時間を割けないのが現状のようです。
中には、計算ドリルなどの宿題を多く出して補う先生もいますが、そうでない先生もおられますね。
お子さんが計算問題につまずいている場合、この“定着させる時間”が足りていないのかもしれません。
宿題に計算が出ていなくても、1日10問ずつ、5分でも10分でもいいので、ぜひ家庭学習でフォローをしてください。
例えば、市販の計算ドリルを使ったり、時間があれば、お子さんのレベルに応じてオリジナルの計算プリントを作ってあげたりしてもいいですね」
●間違いを叱ると算数が嫌いになる？
田宮 「家庭学習で算数の問題に取り組むとき、
『なんでわからないの？』
『この前も間違えたでしょ！』
などと責めてしまうと、お子さんが苦手意識を持ってしまいます。
また、軽い気持ちでも
『あなたって、算数が苦手なのね』
『よく間違えるわね』
などと言ってしまうと、
『私（僕）は、算数ができないんだ……』
と、お子さんが思い込むようになります。
間違えても、焦らなくて大丈夫です。
小学1年生では、『算数って楽しい！』と思わせてあげることが最も大切です」
●結果よりも努力した過程を認め、ほめる
田宮 「子どもが算数の楽しさを感じられるように、努力したことを認め、できたことをほめてあげてください。
例えば、
『よくがんばったね！』（努力した過程をほめる）
『この問題、解けたんだ！ すごいね～！』（全問題の中に間違えた箇所があっても、できた箇所をほめる）
など、がんばった過程やできた箇所を見つけてほめます。
大好きなお母さんにほめてもらえると、子どもはうれしいものです。
そして、『できた！』『わかった！』と、達成感を感じられるのです。
問題を解く→ほめられる→うれしい→また解きたくなる→『できる』が定着してくる……
というように、反復することで計算の力が定着していきます。
間違っているところがあっても、
『ここ、答えが違うね』
と、“事実”だけを指摘するのがポイントです。
『次は、間違えないようにしようね』
などと、前向きになれる言葉をかけてあげてください。
次回は、楽しみながら計算力がアップする、簡単な遊びをお伝えします」
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田宮由美
子ども能力開花くらぶ『ちゅーりっぷ ふれんず』代表
小学校教諭・幼稚園教諭・保育士
日本交流分析協会 子育て支援士
ある母親からの痛切な悩みの相談をきっかけに、それまでの教育現場での勤めを辞め「子育てにおいて最も大切なこと」を広める活動を始める。
現在は講演、コラム執筆などを中心に活動。
国公立医学部に現役で入学した息子と母子支援の職場で勤務する娘の母でもあり、実生活に落とし込んだ具体的な子育て法にも定評がある。
著書：『子どもの能力を決める0歳から9歳までの育て方』（KADOKAWA）
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